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山东省第十一批援藏教师

日期:2018-04-26 23:43  作者:  admin
 
  人的终身是有限的,但为公民效劳是无限的。2003年8月,是吕东明教师永久不能忘却的日子,他怀着援助边疆改变落后教育的美好愿望,带着各级领导的嘱托和对边疆民族的深沉厚意,在近不惑之年参加了“山东省第十一批援藏教师”的部队。当映入他眼皮中的,除了让人向往的蓝天、白云、雪山外,还有成片的戈壁、荒滩、秃岭时,漫无边际的黄褐色衬出这儿的瘠薄与荒芜,更让他倍感此行的责任之严峻,他暗下决心:必定要用自己开辟的知道,尽自己所能,在未来的岗位上煞费苦心,鞠躬尽瘁,给自己的援藏生计交上一份满意的答卷。
  
  一、克服困难,适应环境,从速进入人物来到西藏后,他被安排上安排到了南木林县中学,这儿海拔相对较高,人类赖以呼吸生计的氧气只要平原的一半左右,枯燥、缺氧让他三步一喘,五步一停,更严峻的是,常常性的口鼻出血,激烈的紫外线,在不到一周的时刻内,便使他形容憔悴。天然环境的恶劣,经济、通讯、交通条件的严峻滞后,使他忍受着生理和心思上两层“高原反应”的折磨,但他并没有畏缩,信任“只要被困难吓退的胆小鬼,没有勇士打败不了的困难。”他深深地知道到:现已没有退路,只要想尽悉数办法克服困难,适应环境,并从速进入人物。
  
  到南木林后,他便当即投入到作业岗位上,由于初到民族当地,言语不通,教育教育作业困难重重,他不等不靠,运用空闲时刻主意向藏族伙伴讨教藏语,由于他勤奋好学,不到半个月,便学会了一些日常的白话,一同也了解到了藏民族的一些风土人情、宗教信仰,并给当地公民留下了较好的印象,他们用青稞酒和酥油茶来款待他。这儿的藏族学生,绝大多数来自农牧区,他们汉语根底差,理解才干偏弱,吕东明深信“没有教欠好的学生,只要不会教的教师”,在教育数学课的一同,他责任教他们的汉语拼音,汉语词语和语句,很快他们对汉语的理解力增强了,相关科意图学习成绩也上升了。此外,他还克己课件,充沛运用废木板、废铁皮克己直尺、三角板等,藏族学生见了连竖大拇指,连称“雅古都”,自此他便真实成了藏族学生心中的 “好朋友”、“好教师”。
  
  二、服从安排安排,甘当“救火队员”。
  
  吕东明的勤奋作业,赢得了南木林县中学师生的交口称赞。但由于他年纪偏大,体质弱,各种高原杂症一再侵蚀他的身体,他虽坚强地跟各种病症作斗争,但膂力和免疫力却在急剧的下降。安排上考虑到他的实践状况,把他调到了海拔相对较低、条件稍好的日喀则市三中作业。到新的岗位后,他发现这儿教师严峻缺编,许多科目由于缺教师而开不起来,便自动请缨,担任起了“救火队员”的人物,先后教过初一数学,初二英语和初三汉语文,在短短的时刻内,一再变换人物,且不能误人子弟,难度可想而知。他一边活跃主意向专业教师讨教,一边查阅相关书本,还常常运用晚自习、节假日为藏族学生补课,上班时刻完结不了的作业,他便回宿舍加班,他的一言一行,折服了周围的伙伴、朋友,也屡次受到了各级领导的赞誉和师生的好评。
  
  三、勤于研讨,精于教育,爱心撒播校园。
  
  作为一名援藏教师,不只要有渊博精深的专业常识,还要有先进的教育理念和科学常识,更重要的是,要有对教育作业的无限爱心。为了使自己的讲堂更有特征、更风爱好,他悉心研讨教材;为了充沛调动藏族学生的学习自动性、活跃性,他依据学生的特征和讲堂教育的实践需求,斗胆变革,使自己的课生动风趣;为了从速完善自己的教育办法,他常常和伙伴们彼此沟通,定时或不定时举行公开课、演示课。在他的影响下,一大批青年教师成了校园的教育主干和教育能手。
  
  两年来,为了教育的直观化,教育效果的最优化,他还自掏腰包,克己了许多课件、教具,供咱们一同运用;为了让学生学好汉语,他克己了许多汉语拼音卡片;为了让学生前进英语听说才干,他准备了复读机,自购了教育光盘。他和伙伴们一同同享成功和快乐,也共同分担失败和忧伤,咱们“同呼吸,共命运”,结下了兄弟般的友情。
  
  他看到有些学生日子拮据,便拿出一些衣服,买了许多文具,和日子用品送给他们,望着一个个稚气未脱的孩子投来的感谢目光,听着一群群健康活泼少年的爽朗笑声,他感到由衷的欣喜和自豪。
  
  “功夫不负有心人”,在他和伙伴们的一同努力下,校园方方面面的作业有了新起色,由于超卓的作业,他也被任命为校园教训处主任,并光荣地参加了我国共产党,还被山东省援藏教育队评为“援藏教师先进个人”,2004年9月,分别被日喀则市委、市政府和莱城区区委、区政府授予“优异教师”称谓,2005年7月荣获日喀则地区教育局“两年援藏教育作业成绩出色”证书。
  
  两年的援藏阅历,磨炼了他的坚强毅力,培育了他打败困难的勇气,也增长了才华,坚决了他牺牲教育作业的信念,是他人生的宝贵财富,他将永久铭记雪域高原的这段阅历,用爱心谱写更加光辉的育人新篇章。