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    师:“那个男生为什么要你的钱?你欠他的?”   阿峰:“没有欠他钱,他和每个男生要,不给的话,就有可能挨打。”   师:“那班主任知道吧?”   阿峰:“有可能不知道,没人敢告诉,怕挨打,再说,他要的也不多。”   师:“那这件事咱们先不谈,现在证明你的成绩落下来了,她因此也不会再理你了,你   怎么办呢?”

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    阿峰:“我想了一上午了,也不知道如何好,所以,我来找您了,这些老师中,只有您   关心我。”   师(心想,人不大,嘴倒很甜):“那你一定听老师的,如果不听,老师也没有办法了。”   阿峰(着急):“我听我听,您说!”

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     师:“好吧,她提出分手的理由是你的成绩下降了,所以,只有一种办法,那就是你要   努力把成绩赶上去,那样你才有机会。”   阿峰:“真的吗?如果我的成绩和以前一样好,她就会再和我好吗?”   师:“我只是说有这种可能,你只有试试才知道啊!”   阿峰:“我还是怕到那时她仍然不理我。”

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    师:“放心,有老师呢!”   阿峰:“好!我要努力考全年绩前十名,到那时如果她还不同意,老师你可要帮我啊!”   师(忍住笑)“可以!”   阿峰:(兴高采烈)“谢谢老师!”

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    看着阿峰高兴地离去的背影,我自笑,看来反弹琵琶效果也不错。我按照刚才的所想的想法,立即着手安排。把他们班的大多生女生找来,把阿峰的情况大致介绍一番,并要求她们保密,我安排这些女生,每天找机会从学习、生活等方面主动多多关心帮助阿峰,她们愉快答应了。

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  我又把那个女生找来,和她谈了谈,那个女生说,一开始,她没有那个意思,后来,阿峰每天给他买好吃的好玩的,慢慢她也就认同了。我告诉那个女生,那不是爱情,如果你继续和阿峰在一起,阿峰成绩再下滑的话,有可能就读不成书了,那样,你就把他害了。那个女生听后表示今后少和阿峰来往。

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 接下来的时间,我每天利用阿峰送作业拿作业的机会,多鼓励阿峰。十几天过去了,阿峰学习的兴趣一直很浓。其他的毛病也骤然减少了。一个月过去了,又一次月考,阿峰成绩突飞猛进,让老师们很高兴,有一天,我把他专门叫到办公室,我对他说,我可以实现对你的承诺了。阿峰不好意思的笑了笑说:“老师,谢谢你了,不用了,这段时间很奇怪,有那么多女生帮助我,我觉得我们班上的每个学生都和她以前一样关心我。而且她这段时间一直冷淡我,很让我没面子。

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  我对她已经没那种感觉了。”我听了,很高兴地说:“成功了!”他也高兴地说:“成功了!”但阿峰不知道我说的“成功”和他所说的“成功”含义不同。又一次看着阿峰高兴地走出办公室。我感慨万千。

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    望着阿峰的背影,我想了很多。如果以以上的几条来参考阿峰,那么阿峰在学习上曾经消沉;与老师曾经针锋相对;情绩莫名其妙大起大落;阿峰后来的行为也与他的年纪不符。这一切不能说明阿峰是个坏孩子。但可以看出,阿峰身上有问题出现了。从上面两起事例来看,这一切都是“爱”惹的祸。

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